Aprender e desenvolver novas aprendizagens é sempre muito gratificante!! Este semestre trabalhando com o PORTFÓLIO tivemos a oportunidade de acompanhar nosso crescimento e registrar as aprendizagens mais signitificativas de forma estruturada e organizada, integrando todas as interdisciplinas.
Permite integrar a prática e a teoria.
Estou iniciando este processo com os meus alunos, embora não tenha internet na escola e apenas um velho computador, mas estão anotando as suas aprendizagens em folhas e expondo na sala apartir de três perguntas básicas e orientadoras: O que eu sabia sobre isto? O que aprendi? O que fiz? Facilita a autocomparação, a criatividade, a organização e está disponível para a família. Favorece para que possa realizar outras atividades, replanejar e também na recuperação paralela.
Pretendo no próximo ano utilizar o portfólio desde o início do ano letivo, pois desenvolve a produção de texto, a pesquisa, a reflexão, a interpretação, a capacidade de sintezar e discutir.
É um ótimo recurso de auto-avaliação!
terça-feira, 11 de dezembro de 2007
quarta-feira, 5 de dezembro de 2007
LITERATURA
A atividade que desenvolvemos de contação de história: colocar em prática a teoria, exigiu muita preparação. Inicialmente a formação do grupo, a dificuldade em reunir-se, compartilhar idéias, opiniões, criar a história, pois não queríamos copiar, a escolha dos personagens e os ensaios!
Todos estes passos enriqueceram muito minha aprendizagem neste semestre como aluna e como professora.
Tive oportunidade de conviver com outros colegas, de contribuir com o grupo, interagir, principalmente enfrentar o público ao narrar a história: “ os amigos” de “ cara limpa”, pois o restante do grupo “vestiu” o personagem.
Considero esta atividade muito motivadora, marcante e essencial no desenvolvimento da empatia, quando exigimos de nossos alunos a desenvoltura, a entonação correta, o autocontrole...
Todos estes passos enriqueceram muito minha aprendizagem neste semestre como aluna e como professora.
Tive oportunidade de conviver com outros colegas, de contribuir com o grupo, interagir, principalmente enfrentar o público ao narrar a história: “ os amigos” de “ cara limpa”, pois o restante do grupo “vestiu” o personagem.
Considero esta atividade muito motivadora, marcante e essencial no desenvolvimento da empatia, quando exigimos de nossos alunos a desenvoltura, a entonação correta, o autocontrole...
MÚSICA
Estava curiosa para descobrir como seria colocado para nós a Música Popular Brasileira a MPB e como adequar a nossa prática!
Quando conheci o material “ História da Música Popular Brasileira para Crianças” e o CD, fiquei encantada com a diversidade de atividades que poderia realizar a partir das histórias que inserem a música no contexto cultural e a facilidade interdisciplinar que proporciona!
Consegui passar para os meus alunos a ótima impressão que tive e cantamos muito, marcamos “passo”, fizemos acompanhamento rítmico com instrumentação corporal, no acento, no ritmo, criamos brincadeiras, adaptamos outras, confeccionamos instrumentos musicais, inventamos arranjos, interpretamos as canções, fizemos comparações com outras versões...
Quero dar continuidade e realizar outras atividades, consciente de que o produto deste trabalho de sensibilização da linguagem artística é muito importante no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, ampliando à medida que colocamos nosso entusiasmo e inovamos sempre mais.
Quando conheci o material “ História da Música Popular Brasileira para Crianças” e o CD, fiquei encantada com a diversidade de atividades que poderia realizar a partir das histórias que inserem a música no contexto cultural e a facilidade interdisciplinar que proporciona!
Consegui passar para os meus alunos a ótima impressão que tive e cantamos muito, marcamos “passo”, fizemos acompanhamento rítmico com instrumentação corporal, no acento, no ritmo, criamos brincadeiras, adaptamos outras, confeccionamos instrumentos musicais, inventamos arranjos, interpretamos as canções, fizemos comparações com outras versões...
Quero dar continuidade e realizar outras atividades, consciente de que o produto deste trabalho de sensibilização da linguagem artística é muito importante no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, ampliando à medida que colocamos nosso entusiasmo e inovamos sempre mais.
ARTES VISUAIS
Ao realizar a atividade prática das obras de Francisco Matto, percebi o quanto meus alunos da 2ª série são criativos!
Na pesquisa descobriram dados importantes sobre sua vida e que suas obras não refletiam a realidade local, pois no Uruguai não há cultura pré-colombiana como retrata em suas obras e a relação com a cultura indígena.
Após as discussões sobre como a obra foi criada, a escolha de qual iriam fazer a reeleitura, baseou-se nas que consideravam mais “simples” de recriar: composição sobre fundo preto, foi uma obra escolhida e faz parte do material recebido pela escola sobre a Bienal. Para recriá-la utilizaram material diverso como: tiras de papel, papelão, pintura com têmpera, EVA, TNT, isopor, como se fossem rodovias e obras que apresentam figuras geométricas utilizaram palitos de picolé, fios de lã, caixas, pintura com giz, como se fossem portões de fazendas, construções para animais...Outros preferiram desenhar e acrescentaram outras formas e cores pertencentes ao seu cotidiano.
Como a atividade despertou a criatividade e as produções foram interpretadas e apreciadas pela maioria, conseguindo expressar e explicar o que fizeram, considero que os objetivos foram alcançados e que devemos dar continuidade para cada vez mais ampliar os conhecimentos e despertar a criatividade em nós e em nossos alunos.
Na pesquisa descobriram dados importantes sobre sua vida e que suas obras não refletiam a realidade local, pois no Uruguai não há cultura pré-colombiana como retrata em suas obras e a relação com a cultura indígena.
Após as discussões sobre como a obra foi criada, a escolha de qual iriam fazer a reeleitura, baseou-se nas que consideravam mais “simples” de recriar: composição sobre fundo preto, foi uma obra escolhida e faz parte do material recebido pela escola sobre a Bienal. Para recriá-la utilizaram material diverso como: tiras de papel, papelão, pintura com têmpera, EVA, TNT, isopor, como se fossem rodovias e obras que apresentam figuras geométricas utilizaram palitos de picolé, fios de lã, caixas, pintura com giz, como se fossem portões de fazendas, construções para animais...Outros preferiram desenhar e acrescentaram outras formas e cores pertencentes ao seu cotidiano.
Como a atividade despertou a criatividade e as produções foram interpretadas e apreciadas pela maioria, conseguindo expressar e explicar o que fizeram, considero que os objetivos foram alcançados e que devemos dar continuidade para cada vez mais ampliar os conhecimentos e despertar a criatividade em nós e em nossos alunos.
quinta-feira, 29 de novembro de 2007
ARTES VISUAIS BIENAL
Na sala de aula: obras de Francisco Matto>
Para conhecer um pouco da história do artista os alunos pesquisaram em livros, revistas, material sobre a Bienal, fotos, contextualizando a vida do artista e suas obras, pois essas informações ajudam a compreender a evolução da história da arte e entender fatos e idéias que influenciaram o artista e suas criações.
Relato e apresentação da pesquisa.
Observação e discussão do processo criativo do artista e material que utilizou em suas obras, cores, formas e elementos presentes.
Individualmente escolhem uma obra do artista e recria-a, utilizando material diferente da original, pois ao realizar esta atividade perceberam que as manifestações artísticas são pretexto para refletir sobre nossa relação com a realidade, através de dois movimentos de fora para dentro na observação das obras e de dentro para fora na recriação delas. Ao passar de uma técnica para outra ocorre maior liberdade de criação.
Exposição das reeleituras realizadas pelo aluno na Escola.
quarta-feira, 28 de novembro de 2007
MÚSICA
A música tão presente em nossa vida mesmo antes de nascermos, torna-se elemento importante como expressão de nossos sentimentos como cita o texto: " De quem é a música ?" Muitas canções fazem parte da nossa história e nos aproxima e identifica, mesmo estando distante.
As aulas presenciais de Música despertam para a sua função, o gosto, gênero, ritmo, enfatizando a prática e a reflexão mais do que a teoria, sentindo prazer em descobrir sons e ritmos, com palmas no acento, pulso ou ritmo e nos sensibilizando para sua maior compreensão. Esclarece porque ouvimos determinadas músicas, quem influencia e o poder das gravadoras, ampliando conhecimentos adquiridos também a partir do texto: " Porque se ouve tantas porcarias?"
Na sala de aula tenho utilizado cada vez mais diferentes estilos musicais, pois desenvolve no professor e no aluno: a percepção, a desinibição, a oralidade, a expressão corporal, a criatividade, a interpretação e a integração, entre tantos outros objetivos que queremos despertar em nossos alunos e a música é nossa aliada nesta caminhada.
As aulas presenciais de Música despertam para a sua função, o gosto, gênero, ritmo, enfatizando a prática e a reflexão mais do que a teoria, sentindo prazer em descobrir sons e ritmos, com palmas no acento, pulso ou ritmo e nos sensibilizando para sua maior compreensão. Esclarece porque ouvimos determinadas músicas, quem influencia e o poder das gravadoras, ampliando conhecimentos adquiridos também a partir do texto: " Porque se ouve tantas porcarias?"
Na sala de aula tenho utilizado cada vez mais diferentes estilos musicais, pois desenvolve no professor e no aluno: a percepção, a desinibição, a oralidade, a expressão corporal, a criatividade, a interpretação e a integração, entre tantos outros objetivos que queremos despertar em nossos alunos e a música é nossa aliada nesta caminhada.
ARTES VISUAIS BIENAL
As expectativas de encontrar na Bienal a arte baseada na pintura, no desenho e na escultura, foram modificadas ao encontrar obras que aconteciam através do som, da imaginação, da luz, de orifícios na parede de uma sala inteira, inclusive no teto, do reaproveitamento de materiais...
Fiquei impressionada com as obras de Öyvind Falström ao apresentar mapas onde aparecem os países do 3º mundo, expondo problemas sociais de forma crítica e criativa, colocando como uma denúncia as atrocidades ocorridas em períodos de ditadura militar, a censura, a tortura, em diversos lugares e em diferentes situações de angústia e sofrimento.
As telas são feitas em serigrafia e várias foram reproduzidas iguais, divulgando as desigualdades sociais através da arte. Lembram histórias em quadrinhos e requerem um olhar sobre o contexto histórico em que foram inspiradas. Foi preciso dar atenção especial as palavras citadas nas obras, porque nos forneceu explicações e sugestões na interação entre obra, artista e público, estabelecendo comunicação, provocando questionamentos e reflexões.
Fiquei impressionada com as obras de Öyvind Falström ao apresentar mapas onde aparecem os países do 3º mundo, expondo problemas sociais de forma crítica e criativa, colocando como uma denúncia as atrocidades ocorridas em períodos de ditadura militar, a censura, a tortura, em diversos lugares e em diferentes situações de angústia e sofrimento.
As telas são feitas em serigrafia e várias foram reproduzidas iguais, divulgando as desigualdades sociais através da arte. Lembram histórias em quadrinhos e requerem um olhar sobre o contexto histórico em que foram inspiradas. Foi preciso dar atenção especial as palavras citadas nas obras, porque nos forneceu explicações e sugestões na interação entre obra, artista e público, estabelecendo comunicação, provocando questionamentos e reflexões.
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