segunda-feira, 28 de abril de 2008

Representação do Mundo pela Matemática

Ao encerrar a temática:"Números e Operações", tivemos a oportunidade de rever e reflectir sobre muitos conceitos ao desenvolver e aplicar atividades e interagir com os colegas no Pbwiki coletivo.
Constato que para melhorar a compreensão das operações, devo desafiar os alunos a encontrar a incógnita e variar o lugar em que ela aparece no enunciado de um problema.
A adição e a subtração são operações complementares e não inversas como entendia. Passei a socializar com a turma as diferentes soluções encontradas, para que percebessem as várias formas de resolução, dando oportunidade de debater e expressar as estratégias utilizadas.
Os alunos estão começando a usar a sobre contagem, o que facilita o processo de cálculos e a resolução de problemas de transformação, constatando que não há somente um caminho para chegar a resposta correta.
Estou trabalhando mais freqüentemente com cálculo mental, estimativa e fazendo uso da calculadora em sala de aula como aliada da aprendizagem, através de desafios que partem cada vez mais do contexto de vida dos alunos, integrando mais os conteúdos, aproveitando as dúvidas e as curiosidades dos alunos e diminuindo a utilização do livro didático, onde muitas vezes os exercícios seguem uma única linha de raciocínio, através de modelo pronto.
Considero que esta temática contribuiu muito para o crescimento e favoreceu o intercâmbio de atividades, finalizando com a atividade 6, visita aos outros grupos. O que permitiu conhecer como os colegas contornam as dificuldades encontradas pelos alunos nas quatro operações e através da atividade proposta aplicar em sala de aula diversas alternativas de trabalhar números e operações.

sábado, 26 de abril de 2008

domingo, 20 de abril de 2008

SEMINÁRIO INTEGRADOR IV

Elaborar o Plano de Estudos Individual não foi uma tarefa fácil, porque demandou de muito tempo para refletir, analisar, priorizar quais objetivos realmente são importantes e porque quero alcançá-los.
Inicialmente não tinha entendido muito bem, mas depois que li o Email da professora Marie Jane algumas dúvidas se esclareceram.
Fiquei o domingo inteiro debruçada sobre este planejamento. Acredito que ainda merece alterações para aperfeiçoamento, mas dei um passo inicial. Certamente este plano nos ajudará a atingir e concretizar muitos objetivos ao longo do curso.
As evidências ainda me deixam um pouco incerta na hora de elaborar, embora saiba o que significa, mas parece que faltam palavras para colocar de forma clara para quem tiver acesso a leitura.
Como estamos sempre objetivando ampliar nossos conhecimentos, outros objetivos surgirão e como é flexível podemos modificá-lo.

sábado, 19 de abril de 2008

Representação do Mundo pelas Ciências Naturais

A atividade da aula presencial inicialmente foi intrigante. A representação dos componentes da natureza, através de desenhos. Tive preocupação em transmitir a minha interpretação das palavras e que fosse entendido o que desenhei, mas não consegui descobrir qual era realmente o objetivo da atividade.
Ao colocar em prática a atividade com os meus alunos percebi como há maior desenvoltura nas representações das crianças e as mais diversas formas de interpretar cada palavra. No momento em que reuniram-se em grupo para analisar os desenhos muitos debates ocorreram, despertando a curiosidade e o enfrentamento de opiniões diferentes. Então pude perceber que esta atividade poderia mudar a maneira como as crianças vêem o mundo e como podem explicá-lo.
Refleti a partir dos textos lidos que quando partimos de situações concretas, de interesse do aluno e integramos novos conceitos e informações, ampliamos a visão inicial de representar e a aprendizagem se efetiva. Foi o que ocorreu a partir desta atividade prática sobre a representação da natureza. O que parecia apenas desenhos, tornou fonte de discussão e argumentos foram formulados a partir de conhecimento anteriores. Também foi uma forma de diagnosticar o que os alunos sabem sobre o assunto.
Os textos lidos nos remete a repensar algumas abordagens sobre a natureza apresentadas nos livros didáticos. Um exemplo : textos que classificam os animais em utéis e nocivos, são conteúdos ultrapassados, conforme a autora do texto: "Tele natureza e a construção do Natural" de Marise Basso Amaral. Nos faz refletir sobre os saberes alternativos que compõem o senso comum e o conhecimento científico. Qua a verdade não é permanente. É fonte de reflexão de criação, de explicação hpotética, de testagem, experimentação na busca por mais informações.
Outra citação do mesmo texto referido acima é sobre o desafio que temos como professores de compreendermos os profundos efeitos que os meios de comunicação estão tendo na moldagem da vida cotidiana das nossas crianças, sobre a questão da ilusão da satisfação imediata, que percebemos claramente até na maneira como os alunos brincam, copiando as ações dos personagens da televisão.
Certamente muitas outras reflexões faremos ao longo do semestre, após ter iniciado de forma tão instigadora!

sábado, 12 de abril de 2008

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais.

Após a leitura, reflexão e elaboração de um novo texto: " Do acaso à intenção em Estudos Sociais" de Maria Aparecida Bergamaschi, constatei a importância do planejamento não como uma lista de atividades, possibilitando aos alunos aprenderem conteúdos específicos relacionados aos conhecimentos sociais, históricos e culturais do seu entorno social.
Os objetivos devem visar a transformação através da atuação consciente, crítica e democrática dos nossos alunos.
A aprendizagem ocorrerá a partir de desafios e da problematização, gerando conflitos entre as hipóteses iniciais e as adquiridas, através da construção de cada aluno pra que tenha condições de intervir na realidade social.
Este texto nos orienta com clareza os rumos que devemos dar a área de Estudos Sociais na nossa escola.
Realizei a leitura do texto diversas vezes e sempre encontrava um detalhe novo e importante. Fazia uma pausa para analisar e relacionar com a minha trajetória de aluna, professora e diretora de escola estadual. Percebi as mudanças que ocorreram, como e porque, estabelecendo um paralelo com a atual conjuntura política e social que estamos vivendo, como agimos e atuamos no ambiente escolar.

sábado, 5 de abril de 2008

Representação do Mundo pela Matemática

Ao manipular as atividades de seriação e classificação disponíveis em aulas na Interdisciplina de Matemática, fiquei entusiasmada ao perceber como podemos trabalhar estes conceitos de diversas formas, através de exercícios que despertam o gosto pela Matemática e que facilitam o entendimento dos alunos.
Destaco as atividades que realizei com meus alunos, utilizando gráficos, pois eles estão cada vez mais presentes no contexto em que nossos alunos estão inseridos, principalmente nos meios de comunicação.
Aproveitei as sugestões do professor Luis e adaptei algumas e criamos outras. Os livros didáticos apresentam os mais variados tipos de gráficos sobre diversos temas em todas as áreas do conhecimento. Pesquisamos, analisamos, confrontamos dados, coletando e organizando informações em grupos.
Estabelecemos conexões entre a Matemática e outras áreas, a interatividade cognitiva, colocando os alunos em uma posição mais participativa e favorecendo o intercâmbio de idéias.